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Film 1 von 5. Frie­dens­kul­tur in der Schule mit GFK – Hin­ter jeder Aktion steht ein Bedürf­nis: Ein­füh­rung in die GFK in Schu­len. Wir hören, wie eine däni­sche Vor­schul­leh­re­rin über ihre Erfah­run­gen mit GFK berich­tet und wie sie das soziale Ver­hal­ten im Klas­sen­zim­mer ver­än­dert hat. Wir wer­den außer­dem in einen Kon­flikt zwi­schen zwei Vor­schul­kin­dern eingeführt.

Film 2 von 5. Frie­dens­kul­tur in der Schule mit GFK - Vom Kon­flikt zur Ver­bin­dung: die vier Ele­mente des GFK-Pro­zes­ses. Sehen Sie, wie die Leh­re­rin den Kon­flikt aus Film 1 mit­hilfe der vier Prin­zi­pien der gewalt­freien Kom­mu­ni­ka­tion (Beob­ach­tun­gen, Gefühle, Bedürf­nisse, Anfor­de­run­gen) löst. Sze­nen aus Film 1 wer­den ausgearbeitet.

Film 3 von 5. Frie­dens­kul­tur in der Schule mit GFK - Ver­ant­wor­tung für meine eige­nen Gefühle über­neh­men. Die Sze­nen aus Film 1 wer­den fort­ge­setzt und zei­gen detail­liert, wie die Lern­kar­ten mit Gefüh­len und Bedürf­nis­sen den Kin­dern hel­fen, ihre Gefühle und Bedürf­nisse in einem Kon­flikt zu beschreiben.

 

Film 4 von 5. Frie­dens­kul­tur in der Schule mit GFK — Empa­thie für andere, Ver­ständ­nis für andere. Sehen Sie, wie die Kin­der ver­su­chen, die Gefühle und Bedürf­nisse ande­rer zu erra­ten, wäh­rend die Leh­re­rin ihnen hilft, eine umfas­sen­dere Ver­bin­dung her­zu­stel­len und aus dem Kon­flikt wei­te­res Ler­nen zu ziehen.

Film 5 von 5. Frie­dens­kul­tur in der Schule mit GFK - Von Ärger zu Empa­thie, Mona und Moham­med. Moham­med aus der 6. Klasse und die Leh­re­rin Mona erzäh­len uns, wie ihr Gespräch über Gefühle und Bedürf­nisse ihnen gehol­fen hat, Wut zu ver­ste­hen und Selbst­ein­füh­lungs­ver­mö­gen zu entwickeln.